Uczniowie klas 1 do 3 lubią sprawdzać, liczyć i porównywać, dlatego każdy eksperyment na tej stronie kończy się zapisem wyniku, który dziecko robi samo na karcie obserwacji.
W klasie 1 do 3 sama zabawa to za mało. Uczeń zgaduje wynik, mierzy go zegarem, linijką albo liczbą monet i zapisuje w tabelce. Taki eksperyment łączy przyrodę z matematyką i uczy, że wniosek bierze się z obserwacji, a nie z pamięci.
Wpisujesz temat i klasę, a system układa lekcję: cel, listę materiałów, przebieg na 45 minut i kartę z miejscem na przewidywanie, pomiar i wniosek. Jeśli prowadzisz lekcję według planu, dołożysz do niej konspekt lekcji.
Materiały: kawałek folii aluminiowej, miska z wodą, monety do liczenia, ręcznik.
Co się stanie, jeśli ten sam kawałek folii zwiniemy w kulkę, a potem ukształtujemy w łódkę?
Wyjaśnienie: kulka tonie, a łódka pływa, bo wypiera więcej wody. Uczniowie liczą, ile monet udźwignie łódka.
Materiały: dwa przezroczyste kubki, letnia i zimna woda, cukier, sól, piasek, łyżeczki do mieszania.
Co się stanie, jeśli tę samą ilość cukru wsypiemy do zimnej i do letniej wody?
Wyjaśnienie: w cieplejszej wodzie cukier rozpuszcza się szybciej, a piasek nie rozpuszcza się wcale. Wodę nalewa nauczyciel, nic nie próbujemy.
Materiały: gruba książka, długa linijka albo tekturowa rynna, piłeczka pingpongowa, stoper.
Co się stanie, jeśli pochylnię podniesiemy o jeszcze jedną książkę?
Wyjaśnienie: siła ciężkości ciągnie piłeczkę w dół, a na stromej pochylni robi to mocniej, więc piłeczka toczy się szybciej.
Materiały: trzy kubki z wodą, farby plakatowe żółta, niebieska i czerwona, łyżeczki, biała kartka.
Co się stanie, jeśli połączymy żółtą wodę z niebieską, a potem z czerwoną?
Wyjaśnienie: barwniki mieszają się i powstają nowe kolory. Uczniowie zapisują wynik każdej pary.
Materiały: dwie jednakowe kostki lodu, dwa talerzyki, zegar, parapet w słońcu i cienisty kąt sali.
Co się stanie, jeśli jedną kostkę postawimy na słonecznym parapecie, a drugą w cieniu?
Wyjaśnienie: lód topi się, gdy dopływa do niego ciepło, a w cieplejszym miejscu dopływa go więcej.
Materiały: dwie jednakowe kartki papieru.
Co się stanie, jeśli jedną kartkę zgnieciemy w kulkę i puścimy obie z tej samej wysokości?
Wyjaśnienie: powietrze mocniej hamuje płaską kartkę, bo ma większą powierzchnię.
Materiały: dwa kubeczki z watą, nasiona rzeżuchy, woda, karton do przykrycia jednego kubka.
Co się stanie, jeśli jeden kubeczek przykryjemy kartonem na kilka dni?
Wyjaśnienie: roślina potrzebuje światła, a bez niego wyrasta blada i wiotka. Sprawdź wcześniej, czy żadne dziecko nie ma alergii.
Karta ma trzy części. W pierwszej uczeń rysuje to, co zobaczył. W drugiej zaznacza odpowiedź, na przykład „pływa” albo „tonie”. W trzeciej liczy i wpisuje wynik pomiaru. Jest też wersja z dostosowaniem, z większą czcionką i mniejszą liczbą poleceń.
Strona jest dla wychowawców klas 1 do 3 i prowadzących świetlicę. Wiele pomysłów łączy się z matematyką, więc sprawdź też karty pracy klasa 2 i karty pracy klasa 3. Ogólny przegląd tematów jest na stronie eksperymenty dla dzieci.
Zajęcia odnoszą się do edukacji przyrodniczej i matematycznej w sposób ogólny. Zawsze sprawdzasz wynik i możesz go zmienić zgodnie z własnym planem.
Domyślnie układamy go na 45 minut, ale długość możesz skrócić do krótszej części lekcji.
Nie, korzystasz z rzeczy z domu i sali. W eksperymentach nie ma odczynników, ognia ani ostrych narzędzi, a pracą kieruje dorosły.
Nie. Ty wpisujesz tylko temat, klasę i rodzaj dostosowania.
Wybierz klasę i temat, a gotową kartę obserwacji wydrukujesz w minutę.