Trzy i czterolatki odkrywają świat rękami, dlatego każdy eksperyment na tej stronie jest krótki, głośny albo kolorowy i kończy się prostą kartą, na której dziecko rysuje albo zakreśla to, co zobaczyło.
W przedszkolu eksperyment trwa kilkanaście minut. Nauczycielka zadaje jedno pytanie, dzieci zgadują, potem wspólnie sprawdzają i opowiadają, co zobaczyły. Ważniejsze od dobrej odpowiedzi jest to, że dziecko samo dotknęło, posłuchało i porównało.
Podajesz temat i wiek grupy, na przykład 3 do 4 latki. System dobiera krótszy przebieg, mniej kroków i prostszy język, a do tego przygotowuje kartę obserwacji z dużymi obrazkami opisanymi tekstem. Jeśli planujesz cały tydzień, ułóż do niego scenariusz zajęć na jeden temat.
Materiały: trzy przezroczyste kubki z wodą, farby plakatowe żółta, niebieska i czerwona, łyżeczki, biała taca.
Co się stanie, jeśli do żółtej wody dodamy odrobinę niebieskiej?
Wyjaśnienie: kolory łączą się w nowy, w tym przypadku zielony.
Materiały: duża kuchenna gąbka, miska z wodą.
Co się stanie, jeśli ściśniemy gąbkę pod wodą i ją puścimy?
Wyjaśnienie: w gąbce są dziurki z powietrzem. Gdy ją ściskamy, powietrze wychodzi bąbelkami, a po puszczeniu gąbka wciąga wodę.
Materiały: latarka, biała ściana, przyciemnione światło.
Co się stanie, jeśli dłoń ustawimy blisko latarki, a potem blisko ściany?
Wyjaśnienie: dłoń zatrzymuje światło. Bliżej latarki cień jest większy, a bliżej ściany mniejszy.
Materiały: duża plastikowa figurka zamrożona wcześniej przez nauczycielkę w pojemniku, miska z letnią wodą, łyżki.
Co się stanie, jeśli lód polejemy letnią wodą?
Wyjaśnienie: ciepło wody topi lód i figurka się uwalnia. Figurka musi być na tyle duża, żeby nie dało się jej połknąć.
Materiały: puste pudełko po chusteczkach, trzy duże gumki recepturki różnej grubości.
Co się stanie, jeśli szarpniemy cienką, a potem grubą gumkę?
Wyjaśnienie: gumka drga i robi dźwięk. Cienka brzmi wyżej, a gruba niżej.
Materiały: dwie tacki, piasek, kubek z wodą, foremki.
Co się stanie, jeśli zrobimy babkę z suchego, a potem z mokrego piasku?
Wyjaśnienie: woda skleja ziarenka piasku, więc babka z mokrego piasku trzyma kształt.
Materiały: gotowy płyn do baniek, różdżki, miska.
Co się stanie, jeśli dmuchniemy w różdżkę delikatnie, a potem mocniej?
Wyjaśnienie: płyn tworzy cienką błonkę, która otacza powietrze, a bańka jest okrągła, bo błonka równomiernie się ściąga. Dzieci nie dmuchają przez słomki.
Karta przedszkolna jest prosta. Dziecko rysuje, co zobaczyło, zaznacza jedną z dwóch obrazkowych odpowiedzi i liczy kropki, na przykład ile bąbelków wyszło z gąbki. Polecenia czyta nauczycielka, a w wersji z dostosowaniem jest ich jeszcze mniej.
Strona jest dla nauczycielek przedszkoli, oddziałów przedszkolnych i zajęć dodatkowych. Do eksperymentu dołóż karty pracy przedszkole, a przy starszych dzieciach zajrzyj do eksperymenty dla dzieci klas 1 3. Cały zestaw pomysłów jest też na stronie eksperymenty dla dzieci.
Proste obserwacje, takie jak woda, kolory i cień, sprawdzają się już u trzylatków pod stałym nadzorem dorosłego.
Używamy tylko rzeczy z sali, bez odczynników i ognia. Sprawdź alergie, nie dawaj drobnych elementów i kieruj eksperymentem sam.
Zwykle kilkanaście minut. Odkrywcze dostosowuje długość do wieku grupy.
Nie, wpisujesz temat i wiek grupy.
Wpisz temat i wiek grupy, a przygotujemy eksperyment z kartą obserwacji.